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热烈祝贺我校2014年初高中教学质量在莲湖区综合考核中双双荣获一等奖
  今年中、高考成绩公布后,西安市第二中学令很多人大吃一惊。这个曾经中考上线个位数,高考年年剃光头的学校,今年中考上线人数居然达到158人,高考二本以上上线率更是超过40%。西安市第二中学校长曹红为记者揭开谜底:是“大学区管理制”改革,给学校带来翻天覆地的变化。
  
  推进均衡 大学区构建共生机制长久以来,“奥数热”“择校热”成为西安义务教育的顽疾,由此带来的教育乱收费现象,困扰着学生和家长,也令教育行政部门头痛。
  
  “义务教育‘择校热’的根本原因是学校发展不均衡,优质教育资源不足。解决这一问题,根本出路在于实现均衡发展。”西安市教育局局长李颖科说。
  
  在外出考察学习和多次专家论证的基础上,2012年,西安市教育局在新城、碑林、莲湖、雁塔4个区开展了“大学区管理制”改革试点,将283所中、小学组建成72个大学区。
  
  每个大学区选一所优质学校,作为学区长学校,输出办学理念、师资资源、教学与管理方法,实施优质带动、捆绑式发展。大学区内实行“统一教学管理、统一共享设施、统一安排教师、统一课程资源、统一教学活动、统一组织备课、统一教师培训、统一质量检测、统一评价激励”,让所有学生共享优质教育资源。
  
  “改革的基本思路就是通过优化教育资源配置,构建合作共生机制,最终实现全市基础教育内涵发展的高水平、高层次均衡,在减小校际差距的同时,扩大优质教育资源总量。”李颖科说。
  
  优化配置 龙头学校带动共同发展2012年春季开学,“大学区管理制”改革正式启动。各区县根据实际,选择了紧凑型、松散型和混合型等不同模式组建大学区。
  
  莲湖区小学第五学区作为松散型大学区,在全市率先公布了实施细则。学区长学校远东一小选拔各科骨干教师,组建“名师巡讲团”,在大学区内定期开展培训、讲座、教学观摩等,各学校硬件设施也统一调配,共享共用。
  
  “这些措施提升了教师整体素质,共享了优质教育资源,孩子无论在学区内哪所学校,都能享受到好的教育。”远东一小校长马玲说。
  
  航天中学初中部和城南中学,组成了紧凑型大学区,在教学设备、管理模式和教学指导等方面,统一安排规划,并互派30%的教师进行校际交流。
  
  “‘大学区管理制’改革,使办学体制由单一封闭走向开放多元,增强了办学活力,为教师创造了更多交流与合作的机会,有利于专业水平的提升。”西安市教科所副所长贾玲说。
  
  大雁塔小学作为学区长学校,与瓦胡同小学、曲江池小学组成紧凑型大学区。曲江池小学的语文老师崔荣荣告诉记者,在与大雁塔小学教师交流中,她学到了如何提升课堂吸引力和学生兴趣,引导学生自我学习,学生的成绩有了明显提高。
  
  教育部陕西师范大学基础教育课程研究中心常务副主任张迎春教授表示,“大学区管理制”使开放式教育、强弱联盟互动、共同发展的办学模式全面起步,各区域内教师课堂教学水平有了显着提高。
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